ÚLTIMO DÍA

Y por último, para despedir a la asignatura, mi grupo y yo expusimos nuestro proyecto final "en busca del tesoro". Comentamos cuáles eran las diferentes actividades que habíamos elegido, para qué y por qué las elegimos y explicamos cómo funcionaba el juego. Éste fue el resultado.
Y aquí terminan los apun.tic.s de Inés, espero que os sirvan y que hayáis aprendido tanto como yo.
¡Hasta siempre!

DÍA 13

En esta penúltima clase, comenzamos a preparar el proyecto final el cual expondremos el último día de clase. Consiste en preparar una actividad a través de genially y usando todos los recursos que hemos estado usando y aprendiendo durante el curso, bien crear nosotras mismas las actividades o buscarlas en distintos recursos ya existentes por la red. Nosotras comenzamos a preparar el juego "en busca del tesoro" con distintas actividades para que los niños trabajen las distintas inteligencias múltiples.
En esta clase también estuvimos viendo cómo usar una pizarra digital, sus distintos usos, ventajas... y Melchor nos enseñó una aplicación de "realidad virtual" en la que podías vincular etiquetas, notas informativas o lo que quisieras en lugares reales, en tu casa, en un objeto...
¡Hasta pronto!

DÍA 12

Este martes ha sido diferente, hemos ido a FICOD.

 La visita a este foro fue muy gratificante. Nunca había oído hablar sobre ello y cada actividad y taller que encontrabas eran muy interesante.

 En las dos horas que estuvimos allí, intentamos aprovechar al máximo la visita. Tras salir de una charla inicial sobre Alibaba, nos reunimos toda la clase para ver qué cosas podíamos ver.

 Lo primero que probamos fueron varios tipos de cascos de realidad virtual. Con uno parecía que estabas en la escena de una película, mirabas a cualquier parte y veías ese escenario de la película. Con otro casco y añadiendo un sistema de olor y sonido podías elegir dónde querías transportarte, a una cafetería con olor a café, al mar…

           

            Después estuvimos observando cómo trabajaba un robot haciendo bebidas, algo que no había visto nunca en directo.

Lo siguiente que visitamos fue una charla sobre itbook, una herramienta para hacer nuestras propias creaciones, algo muy útil en educación. Aunque aún no está disponible para todo el mundo, comentaron que en un futuro, hasta los alumnos podrían disponer de ello.

            Y por último estuvimos informándonos sobre una impresora 3D, con la cual escaneabas lo que querías imprimir y con un hilo de plástico especial imprimía en 3D aquello que habíamos escaneado. Además del precio, la desventaja que le vi es que el tiempo de impresión es algo lento.

DÍA 11

Desarrollamos tres conceptos en clase: inteligencias múltiples, conceptos básicos y taxonomía de Bloom.

CONCEPTOS BÁSICOS DE DISEÑO DIGITAL

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

            Llamamos inteligencia a aquella capacidad para procesar una información y con ello solucionar problemas o elaborar bienes valiosos. Según esto, Gardner afirma que un único tipo de inteligencia, normalmente la académica, no es un factor suficiente para saber la inteligencia de una persona. Además advierte que no tenemos una única inteligencia, sino que cada uno poseemos varias inteligencias, ocho para ser concretos. Por ello, no podemos decir que alguien sea más inteligente que el resto sino que cada uno desarrolla un tipo de inteligencia diferente.

-          INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA   

            Capacidad para dominar el lenguaje, pudiendo así comunicarnos con el resto no sólo verbalmente sino también gracias a la escritura, gestos… Son personas más eficaces a la hora de hablar, escribir, escuchar… El uso de diarios, hacer presentaciones, redacciones… facilita su desarrollo.

-          INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA   

            Capacidad para el razonamiento lógico y para la resolución de problemas matemáticos e hipótesis según la rapidez. Para determinar el nivel de inteligencia se realizará el famoso test de CI. Para facilitar su desarrollo conviene la resolución de cálculos mentales, juegos con números…

-          INTELIGENCIA ESPACIAL   

            Capacidad para observar el mundo y los objetos desde diferentes perspectivas. Personas con el hemisferio derecho más desarrollado. Suelen tener una mejor visión de las cosas, percibiendo más detalles y teniendo más estética, siendo capaces de crear imágenes en su cabeza. Facilita su desarrollo juegos de construcciones, videos, actividades artísticas…

-          INTELIGENCIA MUSICAL  

            Capacidad para escuchar, cantar, tocar instrumentos, componer piezas musicales con más facilidad. Facilita su desarrollo ir a conciertos, tocar instrumentos…

-          INTELIGENCIA CORPORAL CINESTÉTICA 

            Capacidad para controlar el movimiento corporal, motriz, y para expresar emociones. Suelen ser personas con habilidades físicas, fuerza, rapidez, equilibrio… Facilita su desarrollo el deporte, el teatro, la danza…

-          INTELIGENCIA INTRAPERSONAL 

            Capacidad para comprender, controlar y reflexionar sobre los aspectos internos (emociones y sentimientos) de uno mismo. Plantear metas, controlar pensamientos…

-          INTELIGENCIA INTERPERSONAL 

            Capacidad para comunicarse, empatizar con los demás, detectar sus problemas y entender circunstancias. Facilita su desarrollo tutorías, juegos de mesa…

-          INTELIGENCIA NATURALISTA 

            Capacidad para reconocer, identificar y clasificar diferentes tipos de especies de la naturaleza, flora, fauna, clima, geografía… Facilita su desarrollo las excursiones, cualquier contacto con la naturaleza…

COMPETENCIAS BÁSICAS  

            Entendemos como competencia la puesta en práctica de nuestras habilidades, conocimientos, valores… en las diferentes situaciones personales, sociales, laborales… Encontramos ocho tipos de competencias básicas:

-          COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA

            Uso del lenguaje como forma de comunicación oral y escrita, interpretación, representación de la realidad, permitiendo expresar emociones, escuchar, leer y escribir.

-          COMPETENCIA MATEMÁTICA

            Capacidad de conocer y manejar los conceptos básicos matemáticos, sabiendo resolver problemas, usando, razonando y relacionando números y operaciones.

-          COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO

            Capacidad para interactuar con el espacio físico, comprendiendo los sucesos de nuestro alrededor y teniendo iniciativa para desenvolvernos con autonomía en ese espacio. 

-          TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL

            Capacidad de buscar, obtener y procesar información para transformarla en conocimiento con autonomía, eficacia y responsabilidad.

-          COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA

            Capacidad para cooperar, convivir y comprometerse a la mejora de la ciudadanía entendiendo los rasgos de la sociedad, expresando ideas y escuchando las ajenas.

-          COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA

            Capacidad para comprender, apreciar y valorar manifestaciones artísticas y usarlas como enriquecimiento cultural poniendo en funcionamiento la iniciativa, la imaginación…

-          COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER

            Capacidad de iniciarse en el aprendizaje siendo consciente de que nunca paramos de aprender cada vez de una manera más eficaz y autónoma controlando nuestras propias capacidades y pensamientos.

-          AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL  

            Capacidad de imaginar, desarrollar y evaluar acciones individuales o colectivas con creatividad, confianza, responsabilidad y sentido crítico.

TAXONOMÍA DE BLOOM

            Gracias a la cual podemos establecer objetivos de aprendizaje. Esta es una clasificación que incluye los diferentes objetivos y habilidades que los educadores proponen a sus estudiantes. En ella se engloban tres aspectos, cognitivo, afectivo y psicomotor. Está dividida en seis niveles, de lo más simple a lo más complejo:

-          CONOCIMIENTO: Recuerda y reconoce información

-          COMPRENSIÓN: Interpreta información con conocimiento previo

-          APLICACIÓN: Selecciona y utiliza datos para completar una tarea o solucionar un problema.

-          ANÁLISIS: Clasifica y relaciona datos.

-          SÍNTESIS: Genera y combina ideas.

-          EVALUACIÓN: El estudiante valora y critica.

Una vez que sabemos qué es cada concepto, jugamos en clase conjuntamente para repasar lo  aprendido. 

DÍA 10

Nos sumergimos en las redes sociales. En esta ocasión, yo he trabajado con Linkedin y con Twitter.

LINKEDIN

Creando una cuenta en Linkedin podemos ofrecer información sobre nuestros estudios, aficiones, intereses, trabajos, experiencias… y gracias a esto podremos tener más oportunidades profesionales llegándonos ofertas de trabajo.    

Podemos conocer también a gente con nuestros mismos intereses y así poder informarnos sobre aquello que nos aportará cosas nuevas a nuestro futuro.

TWITTER  

Gracias a Twitter podemos compartir, en textos cortos, nuestras opiniones y gustos. A la vez puedes seguir a tantas personas o medios de interés que quieras para saber de forma casi instantánea lo que pasa a nuestro alrededor. En educación es útil ya que podemos compartir una tarea o algo que queramos informar de manera global sin tener que enviarlo de uno en uno. 

En la segunda parte de la clase, mi grupo y yo creamos un twitter para nuestra escuela donde  podréis encontrar todo tipo de información sobre el centro.
¡Hasta pronto! 

  

DÍA 9

Empezamos a trabajar con Redes Sociales.
En primer lugar, tuvimos que crearnos una cuenta en YouTube. Teniendo un canal, podemos organizar vídeos en listas, tanto públicas como privadas. Tras crearnos un canal, tuvimos que hacer una lista con vídeos que trataran todos sobre el mismo tema. Yo busqué vídeos sobre cómo aprender los números en inglés y esta es la lista que me quedó: Learning Numbers
En la segunda parte de la clase, como comenté en la entrada anterior, creamos fotos con movimiento con LEGO MOVIE MAKER. Contamos la historia de una hoja que se pierde y se va encontrando con amigos que la van ayudando a pesar de ser diferentes a ella. Al terminarlo, editamos algunas fotos con recursos anteriores para poner bocadillos y que se entendiera mejor la historia. Para ello usamos la App "Globillos". Una vez hecho lo subimos a nuestro canal de youtube de Los Girasoles y este fue el resultado.
¡Hasta pronto!

DÍA 8

En este octavo día, junto con mi compañera Elena, hicimos un video animado con GoAnimate. Con este programa puedes hacer historias animadas, con bocadillos, notas de voz, los personajes, los cuales puedes crear a tu gusto, se pueden mover, creas también tu propio paisaje y situaciones... Nosotras decidimos hacer una historia sobre el día de un niño. Se levanta, desayuna, va al cole... Aquí os dejo cómo nos quedó.
En la segunda parte de la clase, Melchor nos explicó cuál sería nuestra siguiente actividad. Íbamos a empezar a utilizar recursos para manejar vídeos y aplicaciones con el móvil por lo que la siguiente actividad está relacionada con eso. En mi caso, con la App LEGO MOVIE MAKER haremos un video creado con fotos en secuencia. La semana que viene veréis cómo ha quedado y muchas cosas más.

¡Hasta pronto!